Uznemirujući je i onespokojavajući odnos aktuelne vlasti prema plagiranju naučnih radova, kao i saznanje koliko je u javnom diskursu malo ljudi spremnih da imenuju potpunu eroziju etike. Očigledno je da se ljudi znatno više razlikuju u moralu nego u mišljenju, ali oni koji poseduju moć – političku, institucionalnu, neformalnu, materijalnu – kreirali su akademski i ukupan društveni ambijent u kojem intelektualna krađa ne povlači sankcionisanje. Tako se sa horizonta javne svesti uporno sklanja iskustvo da se nemoral, možda, isplati, ali da moral ipak – nema cenu.
Pogubne su posledice ove dominantne socijalne paradigme posebno u domenu douniverzitetskog obrazovanja. Prosvetnim radnicima veliki izazov predstavlja doslednost u nameri da mlade ljude uvere u mogućnost uspeha u životu i bez prihvatanja novokomponovanog etičkog kodeksa. Kako, međutim, opravdati i objasniti da kada neko ,,malo prepiše” može postati i doktor nauka i visoki državni funkcioner, a kada samo pokuša da prepiše – ne može ni do diplome osnovne škole?!
Satirični i sarkastični pogled na ovaj problem može ukazati na apsurd u kojem učenici i nastavnici vode svoje profesionalne živote, bez izgleda na izbavljenje…
TRI FRTALJA MORALA
Nemaš karaktera?
Jel da ti je žao?
A kad bi ga im’o, pošto bi ga dao?
J.J.Zmaj
Iz dobro obaveštenih izvora saznajemo da je u Ministarstvu prosvete, nauke i tehnološkog razvoja u toku izrada novih pravilnika o ocenjivanju učenika u osnovnom i srednjem obrazovanju, kao i čitav niz dopuna i izmena drugih zakonskih i podzakonskih akata kojima se uređuje oblast procene učeničkih postignuća. Ovaj vrli poduhvat inspirisan je ingenioznim zaključkom trusta mozgova, ovenčanih slavom nesvakidašnjeg otkrića da je, kako u životu, tako i u svetu nauke, moguće biti malo nemoralan, malo trudan ili malo mrtav. Ako ste pomislili da je ovde reč samo o sitnicama jezikoslovnim koje neće uticati na vašu izgrađenu profesionalnu etiku – u velikoj ste zabludi! Srećom, u narednom periodu izvesna je implementacija novih pravilnika u aktuelnu školsku zakonsku regulativu, te će i greške, koje biste svakako načinili tako neobavešteni o opštim moralnim trendovima i tendencijama, biti manje.
Neizbežni pad u realnost prosvetne radnike očekuje u primeni novokomponovanog etičkog kodeksa u douniverzitetskom obrazovanju, po ugledu na korigovane principe akademske čestitosti. Tako će ocena odličan (5) uključiti do sada zanemarivane i marginalizovane veštine učenika da preuzmu/prepišu do 7% tuđeg rada tokom pisane provere znanja. Uz komentar ,,malo prepisivao”, učeniku ćete u pedagoškoj dokumentaciji evidentirati ,,napredno snalaženje pred naučnim izazovima”.
Za ocenu vrlodobar (4) predviđena je pedagoška novina ,,solidno prepisivao”, uz propratnu napomenu da se ,,učenik u značajnoj meri oslanja na postojeća naučna saznanja i dostignuća”. Kvantitativna vrednost ove veštine obuhvata opseg od 8% do 15% rada.
Ocenu dobar (3) zaslužuje učenik u čijem zadatku prepoznajete ,,posvećenost naučnoj literaturi” koja se očituje u prepisivačkoj delatnosti čiji obim ne prelazi 25% rada.
Karakteristika ,,mnogo prepisivao” predviđena je za ocenu dovoljan (2) i omogućava učeniku ,,slobodnije kretanje kroz naučnu literaturu” u meri do 50%.
Novi pravilnik o ocenjivanju učenika ostaviće slobodu prosvetnom radniku u proceni da li je prepisivanjem tuđeg rada u obimu većem od 50% učenik ipak ostvario postignuće za dovoljnu ocenu ili će na časovima dopunske nastave morati da usavrši veštine preuzimanja sadržaja bez autorizacije, na način koji nije upadljiv i lako dokaziv. Jedna od preporučenih metoda za usavršavanje navedenih veština je ,,google translate”+,,copy paste”, zbog međupredmetnih kompetencija i povezivanja informatičkih znanja sa drugim nastavnim predmetima.
Etički relativizam tako postaje, sasvim je izvesno, temeljni princip srpskog obrazovanja i vaspitanja, od čijih ćemo se uspeha dugo oporavljati. Formulu za popravljanje manjkavog vladara dao je odavno Duško Radović: Dohvatite malj, odvalite frtalj. Ja sam kralj i po. Frtalj manje, frtalj više – ne menja stvar. Niko, međutim, nema odgovor na pitanje gde naći moral i po i spasiti srpsko obrazovanje od urušavanja, jer… Gde imaju moral – ne krnji im se. Daju li frtalj svoga morala, ostade im tri frtalja. Tri frtalja morala – to nije moral!
Vesna Vojvodić Mitrović, GSPRS ,,Nezavisnost”
